最初の5年間にわたる家庭学習環境の軌跡：幼稚園前の子どもたちの語彙力および読み書き能力との関連性

低所得層のサンプルにおける1,852人の子どもとその家族の家庭学習環境を、子どもが15ヵ月、25ヵ月、37ヵ月、63ヵ月の時に調査しました。家庭訪問中に、子どもたちのリテラシー活動への参加、母親と子どもたちの関わりの質、学習教材の可用性を評価し、各年齢での総合学習環境スコアを得ました。63ヵ月時点で、子どもたちの語彙力とリテラシー能力を評価しました。継続的に低い環境、継続的に高い環境、変化のパターンが異なる環境を含む6つの学習環境の軌跡が特定されました。学習環境の軌跡の極端な位置にいる子どもたちのスキルは、1標準偏差以上の違いがあり、特定の新たに出現するスキルに関連する学習経験のタイミングが異なっていました。