協同アクションリサーチを通じた教師の専門的発展：外国語としての英語教育と学習への影響

2011年、アルゼンチンのある中学校で英語を外国語として教える教師のグループである私たちは、学生の学習機会を改善し、我々の文脈における英語教育を活性化するために、協同アクションリサーチを通じて私たちの教授実践を調査することに決めました。私たちは、独自の教材を開発することで教室での内容と言語学習の統合を実施し、評価しました。この経験は、専門的な発展の成長と、私たちのモチベーションや自主性が学生のモチベーションや言語発展にどのように影響したかを明らかにしました。私たちの経験をグループとして広める試みの中で、この報告は特に私たちの協同アクションリサーチプロジェクトの評価の側面に焦点を当て、他の教師や教師研究者が自らの実践を改善するために協同アクションリサーチを採用するよう促すことを目的としています。