大学の学習状況におけるいじめと社会恐怖の経験

本研究は、学校および大学におけるいじめへの関与が、大学教育中に学生が相互作用するさまざまな学習状況における一般的な不安感にどのように関連しているかを調査します。いじめの経験（いじめっ子、被害者、またはいじめっ子-被害者の二重役割として）を持つ人々の中で、いじめを受けた経験のある者は、いじめの経験のない者よりも多くの不安を感じると予測されました。フィンランドの大学生を対象にした全国代表のサンプル（N = 5086）が、(a) 不安症候群、(b) 特定の文脈における社会的不安、(c) 特定の状況における社会的不安についての経験を評価する調査質問に回答する形で参加しました。結果は、被害者がいじめの経験のない者と異なり、現在の不安症候群の診断を受けている割合が高く、大学の学習状況における文脈特有の社会的不安レベルが高いことを示しました。このことは、学校でいじめを受けた被害者と大学でいじめを受けた者の両方に当てはまりました。被害者が特に高い社会的不安を報告した学習状況は、セミナー、教師とのディスカッション、テストおよび試験でした。大学における教育実践、学生健康サービス、および今後の研究の方向性への示唆について議論します。