学校における「ウェルビーイング」の再構築：認識の可能性

オーストラリア及び国際的に、子供と若者のウェルビーイングは社会政策の核心的な焦点であり、教育の領域にウェルビーイングを位置づける必要性が高まっています。しかし、「ウェルビーイング」という用語はあいまいさが残り、それを促進し改善するための教育的アプローチの実施は断片的で即興的に見えます。オーストラリアでは、学校におけるウェルビーイングがどのように理解され、支援されているか、特に学生自身の視点からはほとんど知られていません。本記事は、オーストラリア研究評議会から資金提供を受けた野心的な混合手法研究の重要な発見を報告します。この研究は、学校におけるウェルビーイングに関する概念化と実践を調査しました。子供の研究と認識理論に関連する理論的関心に基づき、政策、学生及びスタッフの視点からウェルビーイングを調査しました。その結果は、関係の重要な役割を指摘し、学校におけるウェルビーイングのためのホネスの認識のモードの重要性を分析するための相当な範囲を提供します。