ギャップを埋める: 自宅、学校または大学から大学へのユニークな移行を探る

以前の研究では、大学に入る際に心理的苦痛が増加することが示されていますが、大学環境におけるストレス要因に対する新入生の視点についてはほとんど知られておらず、移行期間中に学生のメンタルヘルスと幸福をより良く支えるためにどのような対策ができるかについても同様です。本研究は、大学体験の側面（教育、カリキュラム、支援サービス、宿泊）を特定して、学生のメンタルヘルスと幸福をより良く支えるために適応できる点を探ることで、このギャップを埋めることを目的としています。イギリス北西部の2つの高等教育機関で8つのフォーカスグループが実施されました。フォーカスグループデータはテーマ別に分析されました。4つの主要なテーマが特定されました: 「複数の課題に取り組む」; 「学校と大学の準備的役割」; 「大学のスタッフとサービス: 支援されている/支援されていないと感じる」; そして「友情」。学業的な成果を上げるプレッシャーが、ステレオタイプの学生生活を満たすために強く感じられる一方で、多くの学生は家族や友人に自らの strugglesを隠しています。慣れ親しんだ支援構造を超えて生活することは、特に多くの学生が strugglesを隠しているため、支援やアドバイスを求めるために思いやりのある存在が必要です。大規模なグループ授業の環境では社会的なつながりが制限され、学生は孤独を感じることがあります。孤独は宿泊環境でも体験されました。生活と学びの環境の中でのつながりの機会を増やすことで、若者は仲間の学生やスタッフとの関係を構築し、強化することができるでしょう。支援的な環境は帰属意識とコミュニティ感を育むため、大学は学生が新しい様々な課題に適応している間に、スタッフや仲間からの支援を感じられることを確実にすべきです。