中国の子どもにおける心の理論理解のスケーリング

以前の研究では、心の理論の理解が異なる文化で育った子どもたちにおいて異なるペースで発展することが示されています。これらの違いは単にタイミングの違いであるのか、それとも異なる文化的学習のパターンを表しているのか？すなわち、心の理論の理解のシーケンスはどの程度普遍的で、どの程度文化特有なのか？私たちは、北京に住む140人の中国の子どもたちのパフォーマンスを調査し、アメリカとオーストラリアに住む135人の英語を話す子どもたちのパフォーマンスと比較するために、心の理論スケールを使用してこれらの質問に取り組みました。結果は、理解の共通のシーケンスならびに子どもたちの心の理論の発展における社会文化的な違いを明らかにします。