拡張された家庭リテラシーモデルの検討：初期リテラシースキルと読解流暢さの媒介的役割

私たちは、カナダの英語学習者214人を対象に、家庭リテラシー環境（親の教育、共同読書）と初期リテラシースキル（音韻意識、文字知識、語彙、迅速命名速度）との発達的関係、1年生の読みの正確さと流暢さ、2年生と3年生の読解を調査しました。潜在変数モデルの結果は、親の教育が文字知識と音韻意識を予測し、共同読書が語彙と迅速命名速度を予測することを示しました。さらに、親の教育と共同読書は、家庭リテラシー環境が2年生と3年生の読解に与える影響を媒介する1年生の読みの正確さと流暢さにも間接的に寄与しました。この結果は、家庭リテラシー環境が後の読みの発達に与える影響は、以前考えられていたよりも多くの経路を通じて分配されることを示唆しています。