高等教育におけるデジタル化：教育と学習のための制度的アプローチのマッピング

本論文では、デンマークとノルウェーにおける、政府や国際的なトレンドに影響された外部プロセスとして理解される教育と学習のデジタル化、ならびに機関内部のプロセスについて探求します。これらの国はデジタル化と教育システムにおいて類似点があります。内部プロセスにおいては、ITスタッフを含む行政からの取り組みとして、学術的リーダーとの協力のもと、教育と学習においてデジタル技術がある程度利用されていました。一方で、教員の中でリーダーシップを持たない熱心な教職員とともに、管理からの取り組みとして開始されたプロセスでは、教育と学習のための技術の使用はほとんど、または限られた報告のみがありました。デンマークではノルウェーよりも教育と学習において技術がより多く報告されました。本論文はこれらの発見に対する可能な説明を議論し、したがってデジタル化のプロセスがより広範なガバナンスの枠組み、制度の成熟、そして学術および行政のスタッフによってどのように影響されるかを明らかにします。