自閉症スペクトラム障害の子供に対するインクルーシブ学校についての親の視点

自閉症スペクトラム障害（ASC）を持つ子供たちは、ますますインクルーシブ教育に参加しています。本研究では、ASCを持つ子供に対する親の認識について、インクルーシブな主流の学校環境に寄与すると考えられる側面を探るために、ASCを持つ子供についての研究をレビューしました。ASCを持つ子供の主流の学校へのインクルージョンを促進する要因についての親の視点を理解することは、インクルーシブな実践を改善する可能性があります。28件の実証的な研究では、親は教師がASCを持つ子供のインクルージョンにおいて重要な役割を果たすと認識していることが明らかになりました。学校は、特にポジティブな仲間関係、いじめの防止、サポートスタッフからの助けを通じて、インクルージョンを促進する環境を作る上で重要と考えられました。社会的な観点からは、資金提供と立法政策が重要であると考えられました。これらの側面を理解することで、政策立案者、教師、学校管理者、療法士は、親のインクルージョンに関する懸念によりよく対処し、主流の学校でのインクルージョンを改善するための戦略を開発できる可能性があります。