教師のエンパワーメントと組織学習の能力

教師のエンパワーメントは近年かなりの教育研究の対象となってきましたが、学校の組織学習の能力は限られた経験的な注目を集めています。本研究はこれら二つの研究の流れを結びつけ、学校の再構築のテーマでもある組織学習の能力の次元を特定します。研究のデータは、重要な再構築活動に関与する24の現場管理型公立学校から得られ、各3つの学年（小学校、中学校、高校）でそれぞれ8校ずつ調査しました。多層分析により、組織学習と教師のエンパワーメントとの間に強力で一貫した関係があることが示されました。これは学校の組織的特性としても、個々の教師の経験としても測定されています。この関係は、教師の職業生活および学生の学校経験の領域におけるエンパワーメントにおいて特に強いです。