中国における英語媒介教育の成功：重要な指標とその影響

本記事は、中国の国立大学における英語媒介教育（EMI）における学業成功を調査する混合方法の研究を報告します。ビジネスマネジメント専攻の2年生学部生から、アンケート、試験スコア（n = 100）、および半構造化インタビューのデータ（n = 29）を収集しました。内容関連の言語能力、認識された成功、動機を、EMIにおける学業成功の可能性のある重要な予測因子として探求しました。ビジネス英語の能力は統計的に有意な予測因子であり、能力が低い学生はEMIの学習において完全に成功するために補足的な言語支援が必要であることを浮き彫りにしました。言語学習の動機は学業成功を予測しませんでしたが、これは以前の研究結果と一致します（Rose, H., S. Curle, I. Aizawa, and G. Thompson. 2019. 「英語で媒介された講義の成功を促進する要因は何か？」言語能力、学術スキル、及び動機の相互作用。Studies in Higher Education 0 (0): 1–13. doi:10.1080/03075079.2019.1590690）。EMIにおける認識された成功は、実際の成功を予測しました。これは、学生自身のEMIにおける成功能力の認識を高める必要性を示しています。質的データは、EMIにおける学生の成功の認識が、内容知識の習得、英語能力の向上、知識の応用と変革、新しい思考様式の形成に中心を置いていることを明らかにしました。教育法の実践的な示唆が議論されています。