探究コミュニティの発展に対するコースの期間の影響

本研究は、異なる2つの期間に提供されたオンラインコースを調査することによって、探究コミュニティの発展に対する時間の影響を調査しました。この研究は、コミュニティ・オブ・インクワイアリー（CoI）フレームワーク（Garrison, Anderson, 2(2–3): 87–105）に基づいて実施されました。焦点は、ブレンド学習に関する大学院レベルの教育コースでした。同一のインストラクターによって、13週間の秋学期と6週間の春学期に実施されました。毎週のオンラインディスカッションのトランスクリプト分析とCoI調査を用いて、短期版と長期版のコースのCoIの各要素（社会的、教育的、認知的存在）の違いを探りました。その結果、短期版と長期版のコースにおいて、各要素の発展と学生の認識に違いがあることが示されました。