K–12学校における感情および行動スクリーニングの実践に関する予備的調査

最近、行動障害のある子どもたちのための評議会（CCBD）は、「メンタルヘルスサービスを必要とする人々に対して積極的にスクリーニングを行う必要がある」と強調しました。しかし、スクリーニングの普及と関連するプロセスについては疑問が残ります。本研究の目的は、K–12学校で使用されているスクリーナーの種類や実施の障壁など、現在のスクリーニング実践に関する初期の証拠を電子調査を通じて収集することでした。研究の参加者は、学校のレベル、地域、および社会経済的レベルの広範な範囲を代表する454人の学校または地区レベルの管理者でした。データは記述統計およびカイ二乗適合度のテストを用いて分析されました。回答者のうち12.6%だけが、自校または地区が学校全体の感情または行動スクリーニング（SEBS）を実施していると回答し、SEBSを実施しない理由としてアクセシビリティと認知に関連する問題が挙げられました。この予備的調査の結果は、CCBDの目標に関して議論され、研究と実践への提言が慎重に示されます。