子供の精神病理に関する情報提供者の不一致：批判的レビュー、理論的枠組み、および今後の研究への推奨。

異なる情報提供者（例：親、子供、教師）の子供の精神病理に関する評価にはしばしば不一致が存在します。情報提供者の不一致は、子供の精神病理の評価、分類、および治療に影響を与えます。実証的研究では、情報提供者の不一致に影響を与えるかもしれない情報提供者の特性が特定されています。前の研究の制限には、情報提供者の不一致の測定の不整合性が含まれており、最も重要なのは、研究を導くための理論的枠組みが欠如していることです。本記事では、著者は臨床設定における情報提供者の不一致を検討するための理論的枠組み（帰属バイアスコンテキストモデル）を提示します。今後の研究および理論のために必要な方向性には、情報提供者ペア（例：親-教師、母-父、親-子供、教師-子供）間の情報提供者の不一致を概念化するための理論に基づくアプローチの注意や、臨床設定における情報提供者の不一致を減少させるための実験的アプローチの開発が含まれます。