拡張現実を用いたモバイルアプリケーションを通じた工学教育における新しい学習体験の創出

情報技術とデジタル化の進展に伴い、教育は革新的な教育方法論を作るために技術を使用した新しい学習モデルの採用を迫られています。さらに、パンデミックの制限により、すべての教育機関は直ちにオンライン教育に切り替えざるを得ませんでした。教育における拡張現実（AR）の適用は、エンゲージメントやインタラクティブ性の向上など、重要な利点を提供し、対面教育の中断による悪影響を最小限に抑えるのに役立ちます。したがって、本論文は、伝統的な教育の補完として工学学生のために開発された拡張現実モバイルアプリケーション（NetAR）の効果を説明することに焦点を当てています。この目的を達成するために、アプリケーションを使用して3週間、1日3時間の実験群と対照群が設けられました。さらに、ARには学習の効果やモチベーションに影響を与える可能性のあるいくつかの使いやすさの問題があります。したがって、アプリケーションの使いやすさはIBMコンピュータシステム使いやすさ質問票（CSUQ）ツールを用いて評価されました。使いやすさの結果は、ユーザーがNetARに満足していることを示しており、対照群からの統計データは、アプリケーションが学習にポジティブな影響を与えることを示しています。