未知を探求する：サウジアラビアの英語学習者の自律性

この研究は、サウジアラビアにおける新しい研究分野を扱っています。630人のサウジ学生をサンプルとして使用し、学習者の自律性のレベルとそれが英語を外国語として学ぶ際の学術的成果との関係を調査しています。学習者の自律性のレベルは調査によって測定され、学業の成果は標準化された成果テストを使用して評価されました。データは記述的分析とt検定を用いて分析されました。結果は、学習者が自律的でなく、平均自律性スコアが5点満点中2.35であること、また言語学習の成果も低く（M = 100点中66点）、性別が自律性と成果に有意な影響を与えることを明らかにしました。これらの結果は、サウジアラビアのEFL環境における学習者の自律性の重要な役割に対する認識の欠如を強調しています。この研究は、サウジの学習者と教師の両方が自律性の重要性についての認識を高める必要があり、サウジのEFL学習者の自律性を促進するための実践的な手段を求め、実践するべきであると示唆しています。