この研究は、2025–2026学年度に、ヌエバビスカヤ州のバンバンI地区にある公共小学校における学校の雰囲気と教師のパフォーマンスの関係を検討しました。組織気候理論に基づいて、研究は定量的な記述的比較および相関設計を採用しました。データは適応された学校気候評価道具（SCAI）を使用して収集されました。この研究では、学校の雰囲気の八つの次元を評価しました：物理的外観、教職員の関係、リーダーシップと意思決定、規律の雰囲気、地域社会との関係、態度と文化、学習と評価、および生徒の相互作用。研究の結果、バンバンI地区の学校の一般的な雰囲気は「高い」レベルで評価され、ポジティブで良好な学校の雰囲気を示しました。次元に関して、リーダーシップと意思決定および教職員関係が八つの次元の中で最高の評価を受け、優れた管理と教職員の協力の存在を示唆しています。さらに、教師のパフォーマンスも「優秀」と評価され、良好な教師のパフォーマンスを意味します。統計分析を通じて、学校の雰囲気と教師のパフォーマンスには正の相関関係が存在することが結論付けられます。結論として、学校の雰囲気は教師のパフォーマンスに重要な役割を果たしていると言えます。ポジティブなリーダーシップ、効果的な協力、そして適切な学校の雰囲気が、教師のパフォーマンスを向上させる助けになります。
Esteves et al. (Thu)はこの問題を研究しました。