高校教師の自己効力感に対する文脈的影響

高校教師の自己効力感はグローバルではなく状況に依存する場合、それは教師内（教師が担当するいくつかのクラス間）および教師間で変動するはずである。16の高校の教員からの調査データの分析により、教師内での大きな変動の存在が確認され、教師は高校生を教えるときに最も自己効力感を感じる傾向があることが明らかになった。この効果は数学と科学の教師に最も顕著であり、生徒の関与レベルをコントロールすると消失する。教師の準備レベルとクラスの学年も教師内の変動を予測する。教師間の変動を分析した結果、重要な労働条件をコントロールし、高度に協力的な環境で働く教師は自己効力感が高いことがわかった。