ペアオーラルの評価: 評価者のインタラクションへの方向性

ピアツーピア候補者のインタラクションを含む発話タスクが、国際的な大規模テストの文脈や、例えばコース関連の小規模な文脈において、言語能力評価にますます取り入れられています。このペアおよびグループオーラルの人気と使用の増加は、特に生み出される談話の種類や、候補者のバックグラウンド要因がパフォーマンスに与える可能性のある影響に関する研究を刺激しました。しかし、ピアツーピア評価の妥当性に関する最も強い主張は、これらのタスクが従来の面接形式のテストよりも広範なインタラクションスキルの評価を可能にするという主張にあるにもかかわらず、そのようなパフォーマンスに対する判断に関する研究は驚くほど少ないです。評価者と評価基準が出力と結果の間に重要な仲介的な位置を持つという事実は、評価者がこれらのタスクにおけるインタラクションをどのように解釈するかを調査する必要性を裏付けます。このような調査は、インタラクションに基づく評価尺度の開発に役立ち、妥当性の主張を内容レベルから構成レベルへと進める可能性を持っています。この論文は、大学ベースのスペイン語を外国語とするコースにおける17の初心者ダイアドのペアテスト談話を視聴する教師評価者の言語プロトコル研究の結果を報告します。結果は、評価者が3つのインタラクションパラメータ、すなわち非言語的対人コミュニケーション、インタラクティブリスニング、およびインタラクション管理を特定したことを示しています。この結果は、ペア候補者のスピーキングテストにおける効果的なインタラクションの構成を理解する上での含意と、適切な評価尺度の開発に関する含意を持っている。