グリーン化学と持続可能性を化学教育に統合するトレンド

環境の課題の緊急性が高まる中、グリーン化学と持続可能性の概念を化学教育に統合する重要性が強調されています。グリーン化学は、環境に配慮した科学的実践を促進するための枠組みを提供し、一方で持続可能性は学習者の間で長期的な思考と倫理的な意思決定を育むことを助けます。本研究は、化学学習環境におけるグリーン化学と持続可能性の統合に関する最近のトレンドを分析することを目的としています。系統的文献レビュー（SLR）が、系統的レビューおよびメタ分析のための優先報告項目（PRISMA）ガイドラインに従って実施されました。過去6年に発表された20件の査読付き論文が、Google Scholar、教育資源情報センター（ERIC）、および多分野デジタル出版機構（MDPI）を含むデータベースから選ばれました。結果は、グリーン化学と持続可能性を統合することで、学生の知識、興味、および環境に配慮した態度や行動を採用する意欲が高まることを示しています。これらの利点にもかかわらず、統合プロセスはいくつかの課題に直面しています。例えば、限られた教育リソース、教育戦略の欠如、文脈化の不足などです。研究はまた、学生ワークシート、マルチメディアツール、および地元の文化的コンテキストに合わせたエスノサイエンスベースのアプローチを含む、実施のためのさまざまな有効な戦略を強調しています。これらの洞察は、科学教育をグローバルな環境目標と整合させ、将来の科学者の環境に配慮した行動を促進する、より応答性のある持続可能な化学教育モデルの開発に寄与します。