単一言語話者および二言語話者の子供たちの家庭における言語環境と彼らの言語能力

要約　本研究は、単一言語を母語とするオランダ人（n = 58）および二言語を話す移民モロッコ–オランダ人（n = 46）およびトルコ–オランダ人（n = 55）の3歳児を対象に、家庭における言語学習活動と語彙の関係を調査した。彼らはそれぞれ、非文書化された言語であるタリフィット・ベルベル語とトルコ語を第一言語（L1）として話す。認知能力が等しいにもかかわらず、オランダの子供たちはL1の語彙テストで二言語話者よりも高い得点を得た。また、モロッコ–オランダの子供たちは、トルコ–オランダの子供たちと比べて第二言語（L2）の語彙スキルが高かった。多群分析では、リテラル・オーラル活動における言語特有のインプットがL1およびL2スキルに強い影響を与えることが明らかになった。最後に、L1からL2への正の言語転移とL1およびL2のインプット間の競争の兆候が見つかった。