高等教育における自己調整学習：主要な構成プロセスの特定

自己調整学習の概念は、学習および学業成就の研究においてますます重要性を増しており、特に高等教育では学生に特有の要求が課せられています。自己調整学習に対するいくつかの主要な理論的視点が提案されていますが、学習者としての自己認識の重要な役割については合意があります。この記事には二つの一般的な目的があります。第一は、高等教育における自己調整学習が関連性があり価値のある概念であることを強調することです。第二は、自己調整学習に関与していると考えられるプロセスの単なる記述を超えて、私たちの理解を深めるために最も考慮されるべき構成要素の研究を推進することです。学習スタイル、学業コントロール信念、学生の自己評価が自己調整学習の理解を深める重要な構成要素として提示されており、自己調整学習の実践にその具体性と有用性を高めることによって貢献します。