FCIスコアの解釈：正規化された向上、指導前のスコア、科学的推論能力

私たちは、四つの大学の入門力学におけるインタラクティブエンゲージメントコースの学生に対して、力の概念在庫（FCI）の正規化された向上と指導前のスコアを調査し、そのうちの三つで有意かつ正の相関関係を見つけました。また、同じ四つの大学から31、他の3つの学校から7の合計2948人の学生が参加した38のインタラクティブエンゲージメントクラスの平均FCIスコアも調査しました。クラス平均の正規化されたFCI向上とクラス平均の指導前スコアの間には有意かつ正の相関があることがわかりました。この相関関係を探るために、65人の学生にロースンの科学的推論の教室テストを実施し、これらの学生の正規化されたFCI向上とロースンテストスコアの間にも有意かつ正の相関があることがわかりました。この相関は、FCI向上と指導前FCIスコアの相関よりも強いものです。我々の研究は、異なるインタラクティブエンゲージメントクラスでの正規化された向上を比較する際に学生の集団の違いが重要であることを示しています。私たちは、代替のインタラクティブエンゲージメント戦略の効果を測定するために、FCIとともにロースンテストを使用することを提案します。