学びの組織としての学校

オーストラリア政府が資金提供した4年間の研究プロジェクトは、96の中学校、5,000人以上の生徒、3,700人の教師および校長を対象に行われ、学びの組織として概念化された学校についての豊富な情報源を提供しました。LOLSOプロジェクトは、高校の機能の3つの側面に焦点を当てました：リーダーシップ、組織学習、そしてそれらが生徒の成果に与える影響です。この研究は、リーダーシップと組織学習というシステム要因と、生徒の学校への参加レベルおよびエンゲージメントによって測定された生徒の成果との関係を確立しました。本論文はこの研究を要約し、生徒の学校への参加およびエンゲージメントと生徒の成果との関係を実証的にテストする研究について報告します。学校の再構築の文脈において、システム、教師、生徒レベルでの学びの重要性について議論されます。MCB UP Limited.