性別と教育経験年数が大学教員のデジタル能力に与える影響：甘粛農業大学の教員に関する実証研究

情報通信技術（ICT）の発展とコロナウイルス（COVID-19）の出現に伴い、私たちの生活様式や教育が影響を受けています。教育手法は伝統的なチュートリアルからオンライン教育に変化しました。その結果、学生だけでなく教員もデジタル能力を向上させることが必要となりました。本研究の目的は、高等教育の文脈で現職教員のデジタル能力に対する自己認識を記述し、性別と教育経験年数が大学教員のデジタル能力に与える影響を分析することです。この目的のために、定量的手法が用いられました。甘粛農業大学の536人の現職教員がデジタル能力に関する質問票に回答しました。データは2019–2020年度に収集されました。結果は、サンプルが情報およびデータリテラシー、コミュニケーションとコラボレーション、セキュリティと問題解決の分野で自分を肯定的に評価した一方で、デジタルコンテンツの創造に関しては否定的に評価したことを示しています。研究された変数に関して、デジタル能力の認識において男性大学教員に有意な差が見られました。教育経験に関しては、教育経験が少ない教員がコミュニケーションとコラボレーション、デジタルコンテンツの創造、セキュリティや問題解決の領域で自己評価が高いと考えていました。