非言語的即時行動とオンライン学生エンゲージメント：過去の指導研究を現在の仮想教室に持ち込む

非言語的即時行動はオンライン教育環境で十分に研究されていません。本研究は社会的存在理論を指導的枠組みとして使用し、いくつかのオンライン非言語的即時行動を探ります：コースデザインにおける絵文字/比喩的言語、色、結束、視覚的イメージ、音声；フォーラムにおける応答待機時間、長さ、時間帯、メッセージ頻度；及び評価やメールによるフィードバックの種類と迅速性。51のオンラインコースのコーディングの結果、非言語的即時行動のより一貫した使用が学生のコースエンゲージメントの報告と関連していることがわかりました。しかし、エンゲージメントと最も関連していた非言語的行動は、あまり使用されていないものでした。結果は、指導者が非言語的即時行動を通じてオンライン学習環境の効果を向上させることができることを示しています。