批判的思考スキルの開発：タイの高校向け新しい学習管理モデルの分析

タイの4.0ビジョンの下、批判的思考スキルは新しい知識ベースの経済の重要な柱の一つとなっています。しかし、2015年のタイ研究基金の調査では、タイの10の州における6235人の学生の論理的思考と分析スキルが評価され、平均スコアは36.5%で、全学生のうち合格したのはわずか2.09%でした。この危機の深刻さを認識し、9人の専門家が2017年8月にフォーカスグループとして集まり、研究者から新しい批判的思考学習管理モデルの開発を手伝うように依頼されました。これを基に、著者たちは「PUSCUモデル」と呼ぶ5段階の学習管理モデルが考案されました。クラスタランダムサンプリングにより、69人の学生が選ばれ、2つのサブグループが形成されました。1つは35人の実験研究の学生で、もう1つは34人の伝統的学習の学生から成ります。PUSCUモデルは2016年11月から2017年2月までの16週間にわたってテストされました。社会科学のための統計パッケージ（SPSS）21ソフトウェアを使用して、対照群と実験群の間に違いがあるかどうかを判断するために一元配置の多変量分散分析（MANOVA）が行われました。結果は、実験群の方が批判的思考能力と学業成績の平均スコアが高く、メンバーはモデルのパフォーマンス、特に教育者による開発された学習材料の使用に対して高い満足度を示したことを示しました。