成人の第二言語学習における正式な指導の本質的な貢献

思春期における言語学習能力がどのように変化するかを調査する一つの方法は、正式な指導の本質的な貢献を調べることです。正式な指導は成人にとって非常に有用であり、子供の言語学習者には必須ではないため、正式な指導の主要な貢献は思春期にLADが影響を受ける領域にあると思われます。成人が言語を学ぶのに成功していることが知られている言語指導法の特徴比較は、正式な指導の普遍的でおそらく重要な要素が（1）目標言語の規則と語彙項目の孤立、（2）エラー検出または修正の可能性であることを示しています。この仮説は、成人の第二言語能力を大幅に向上させる新しいシステムにはこれらの2つの特徴が含まれることを予測しています。また、非形式的な言語環境で第二言語を学ぶことができる成人は、規則や語彙項目に一つずつアプローチし、フィードバックを得ている手段を持っていると予測しています。この分析はまた、成人の言語学習指導に最も有用な非普遍的特徴の値を特定する方向性を示しています。