教育学と「違い」という「問題」: ブラックの暗い側面におけるコミュニティの読み方

本論文は、アイザック・ジュリアンの映画『ブラックの暗い側面』に対する2つの高校生グループの反応を検討し、これらの反応が学生がどのようにコミュニティを想像し、主張するかを示唆する可能性について理論化します。これは、学生が離散性や違いに直面して、コミュニティを連続的かつ安定したものとして主張することによって生じる緊張を探求します。本論文は、教育学が競合するコミュニティの概念から生じる緊張の空間をどのように占有できるかの可能性を提示します。また、コミュニティ間の違いを特権化する実践から生じる教育的制約に注意を促し、これが内部の違いとの関与を妨げる可能性があることを指摘します。文化が多文化教育と反人種差別教育に関する議論を構造化する社会集団の属性としてのトロープについて批判します。