教育における実践の物語とアイデンティティの構築

専門的アイデンティティの概念の重要性は、それが専門的知識と行動との関係にあるが、この関係は複雑である。アイデンティティの従来の概念は、私たち自身に関する本質的なものであり、固定され安定した「自己」の核心を持つとされている。しかし最近では、アイデンティティは進行中のパフォーマティブなプロセスとして捉えられ、個人が多様な資源を活用して自己を構築する過程であると見なされている。このプロセスは、実践の物語を通じて生じると考えられている。本論文は、行動管理に関連する教師の専門的アイデンティティに関する研究に基づき、‘Dan’ が教師としての自己を構築するために利用可能な資源にどのように依存しているか、そしてこのプロセスが彼が置かれている制度によってどのように形成されるかを示す物語分析を提示する。