遊びと感情的な時間空間

この論文には二つの目的があります。一つ目は、子どもたちの地理学において多くの研究の基盤となっている遊びの定義を批判的に探ることです。そうすることで、地理学のさまざまな著者が遊びの存在論的地位についてしばしば暗黙的に持っているいくつかの前提を浮き彫りにしたいと考えています。これにより、遊びを理論化しようと試みた三人の著者との間で、また時には逆らって作業することに繋がります。この道を辿ることで、遊びの地位についていくつかの tentative な結論に達することを期待していますが、この結論は逆説的に、いかなる（強い）存在論的コミットメントも回避するものとなります。これが二つ目の目的に繋がり、遊びの四つの特定の側面—身体化、感情、物体、時間空間—を探求し、それらが空間や間隔とどのように絡み合っているかを検討します。この研究を2001年夏にヒルトップ小学校1で行った私の研究の中に位置づけることで、地理学的研究が遊びの定義に貢献できるとともに、遊びが特定の空間の概念に影響を与えることも示したいと考えています。