民族音楽学と音楽教育の接点にて：多様性、公平性、包括性への道

民族音楽学と音楽教育におけるダイナミックな活動家・音楽家のユニークで共通のビジョンは、学校や大学キャンパスにおけるカリキュラム内容と指導プロセスの変更をもたらしました。多文化的・異文化的・グローバルな歌や器楽曲、ダンス、リスニングセレクションを求めるさまざまな場の教師、大学教授を含む人々は、それらをオンラインで探し、民族音楽学者によるフィールドワークの成果がカリキュラムの実践やプログラムに適用できることを発見しています。しかし、歴史的に民族音楽学と教育が重なり合い、すべてのレベルと場で教育における多様性運動を続ける中では、両分野が「純粋」および「応用」学問の専門特有の目標に独自に焦点を当てているという事実が隠されています。民族音楽学は、音楽と文化人類学、民俗学、パフォーマンス研究、政治、宗教と儀式、ジェンダー研究、人種や民族研究に関する学際的な問いに真摯な関心を持ち続ける一方で、音楽教育者は音楽教育と学習における卓越性の多次元を磨くことに集中しています。相互に重なりながらも独特な二つの分野に注意を払い、地域音楽や応用民族音楽学における新たな研究に目を向けることは、音楽を通じて多様性、公平性、包括性への道筋に関する政策への洞察を提供します。