アラビア語学習の計画と組織管理

本研究の目的は、アマル・ジャマイ・イスラミック・ボーディングスクールにおけるアラビア語学習の計画と組織の管理を明らかにし、アラビア語学習における支援因子と抑制因子を特定することです。本研究で使用した研究方法は、記述的定性的手法です。データ収集技術は、インタビューと観察を行い、マイルズとハバーマンの理論に従った記述的データ分析技術を用いました。本研究の結果は次のことを示しています: 1) アラビア語学習における計画管理は、アラビア語学習プログラムの構築、学習資料の準備、関連する学習メディアの決定によって行われます。 2) アラビア語学習における組織管理は、教えのタスクの分割から始まり、その後、授業スケジュールの作成、学習施設の提供が行われます。 3) アラビア語学習を支える要因には、学長からの支援、言語部門の存在、アラビア語曜日の設定が含まれます。一方で抑制因子には、不十分な時間配分、人材不足、環境的影響があります。本研究の結果は、アラビア語活動家研究者や学者の参考として利用できます。