現在の研究におけるブレンデッド・ラーニングの性質の定義

ブレンデッド・ラーニングは、ほぼ20年間にわたり高等教育の実践と研究の特徴となっています。本稿では、2012年から2017年中頃までに15の学術誌に発表された97件の高等教育におけるブレンデッド・ラーニングに関連する論文をレビューすることによって、現在のブレンデッド・ラーニング研究を整理し、高等教育とブレンデッド・ラーニング研究のメタアナリシスの増加に寄与します。このレビューは、論文がどこでいつ発表されたか、その出所、規模、範囲、方法論的アプローチ、広範な研究テーマ、および使用されたブレンデッド・ラーニングの定義に焦点を当てています。レビューは、ブレンデッド・ラーニングの定義が包括的であり、その広がりが全球的である一方で、研究は主要なプレーヤーによって支配されていること、技術的関心があり、研究は小規模で個別に焦点を当て、ブレンデッド・ラーニングの利点を証明しようとしていることを示しています。この記事は、高等教育研究がどのようにして機関に「最良のブレンド」を確保するための証拠を提供できるかについての提言で締めくくられています。