知的障害者の教育は、特別支援教育における主要な問題の触媒として歴史的に機能してきました。今日においても、いくつかの解決されていない政策問題がこの分野を悩ませ続け、他のより緊急な懸念からの注意をそらす可能性すらあります。本論文では、従来の生産性のないサービス提供手法からこの分野を移行させるための代替的な政策方向を簡潔に提案します。
Fornessら(Sat、)はこの問題を研究しました。