高等教育機関におけるコーチングとメンタリング：オマーンにおけるケーススタディ

目的 大学や高等教育機関（HEI）は、専門的および組織的な発展のためのコーチングの価値をますます認識しています。本研究は、オマーンのHEIでプログラムとして実施された認知コーチングが、学術、管理および専門サービス部門のリーダーシップポジションにいる従業員の行動と態度にどのような影響を与えたかを調査することを目的としています。また、コーチングプログラムを妨げたりサポートしたりする要因を探り、類似の文脈でコーチングイニシアティブを強化するための提言を行います。デザイン/方法論/アプローチ セミ構造化インタビューとフォーカスグループディスカッションを用いて、プログラムの15名の参加者からフィードバックを収集しました。本研究では、コーチング介入の効果を深く検討するためのケーススタディアプローチを採用しました。結果 結果は、コーチングが効果的なアプローチであり、個人的および専門的な発展を促進し、組織目標の達成にも寄与する可能性があることを示唆しています。研究の限界/影響 本研究は単一の機関内のコーチングプログラムのケーススタディであるため、研究の結果は他の文脈には一般化できないが、研究が行われた文脈の「厚い記述」があれば、類似の文脈にある機関がその経験から教訓を得ることができるでしょう。実践的な影響 本研究は、中東のHEIにおけるコーチングプログラムの利点について論じています。コーチングを強化するための提案には、理事会レベルの支持やコーチング関係における文化的ニュアンスへの配慮が含まれます。社会的影響 コーチングプログラムの一つの効果は、それが促進することができる協働的な雰囲気です。これにより、異なる文化的背景を持つ雇用者と従業員の間で、よりオープンなコミュニケーションと信頼が生まれ、コミュニティに広範な影響を及ぼす可能性があります。独自性/価値 本研究は、中東の高等教育機関における体系的に組織されたコーチングプログラムの結果を報告する最初の研究の一つです。