教育者の学生デジタル市民権実践に関する認識

デジタル市民権は、デジタル技術の使用において適切かつ責任ある行動を示すことと定義され、技術教育の重要な要素です。本研究の目的は、サイバーいじめ、デジタルフットプリント、デジタルプライバシー、デジタルマナー、デジタルアイデンティティに関連する学生のデジタル市民権の知識と実践に対するK-12教育者の認識を調査することでした。107人の教育者がデジタル市民権実践に関するアンケートに回答しました。教育者の認識に基づくと、デジタル市民権に関する学生の理解と実践は、アンケートのほとんどの項目で良好ではないと評価されました。教育者の学生に対するデジタル市民権実践の認識は、学校のレベルや教師または技術コーチとしての役割に基づいて変わりませんでしたが、デジタル市民権を教えた教育者は学生のデジタル市民権実践に対する認識が高かったです。