学生の成績における社会経済的不平等の説明: 家庭と学校の要因の役割

本論文は、30か国の15歳の学生における社会経済的背景と学生の成績との関係を物質的、社会的、文化的資源及び学校がどの程度説明するかを検討します。一般的に、文化的要因が大多数の国でより重要な役割を果たしていますが、ごく少数の国では物質的資源が重要な影響を与えています。社会的資源はほとんど影響を与えないことが多いです。多くの国で、教育の差別化、すなわち学校のトラックや学校の種類、学校内のカリキュラムのトラッキングが、社会経済的背景と学生の成績との関係に媒介的な役割を果たします。追跡システムが高度に発展している国では、この関係がより強く示される傾向があります。平均して、社会経済的背景が成績に与える影響の60%以上はこれらの要因によって説明されます。これらの発見は、リーディング、数学、または科学の成績が調査されるかどうかに関係なく独立しています。この研究の教育における社会経済的不平等を減少させるための示唆についても議論します。