教師リーダーシップと学校気候の関係：教師リーダーシッププロジェクトからの発見

ポジティブな学校気候と教師リーダーシップは、学生の成果に有益な影響を与えることが示されています。本研究は、教師リーダーシップ開発プロジェクトの効果を評価するために設計された広範な研究の一環です。我々は、教師リーダーシップ開発と学校気候との間にポジティブな関係があると仮定しました。2つのコホートからの70名のプロジェクト参加者が教師リーダーシップ調査に回答し、参加した教師が抽出された42の学校から891名の職員が学校気候調査に回答しました。一般的には、学校気候と教師リーダーシップ開発の間にはほとんど関係が見られませんでした。しかし、より詳細な分析では、コホート2において教師間の相互作用を促進する学校は、スタッフの教師リーダーにおける個人の成長と発展を見込む可能性が高いことが示されました。追加の発見により、教師間の相互作用が促進される場合、教師リーダーとしての成長が増加することが示唆されます。ただし、結果は相関的であって因果関係ではないため、教師がプロフェッショナル開発活動に参加することで、学校内のポジティブな教師間の相互作用が促進される可能性があります。