初めての読者における音韻意識に対する音楽指導の効果

この研究の目的は、音楽指導が幼児の音韻意識の発達、特に音素区分の流暢さにおいて重要な向上に関連しているかどうかを判断することでした。2004年1月から2004年4月末までの間、近くの大学からの4人の高度な音楽指導法の学生のうちの1人が、ある小学校の幼稚園児（n=43）の4つの完結した教室に音楽を教えました。別の小学校の幼稚園児（n=60）が対照群として機能しました。データの分析により、4ヶ月の音楽指導を受けた幼稚園児は、音楽指導を受けなかった子供と比較して、音素区分の流暢さの発達において著しく大きな向上を示したことが明らかになりました。t=−3.52、df=101、p= .001。この結果は、積極的な音楽制作と音の適切な発達符号との関連が、話し言葉をその音素に分割するために必要な認知プロセスを発展させる可能性があるという近接移転仮説を支持しています。2004年12月14日 2005年8月1日