教育空間の変化の ontology: 科学ジャーナル「教育の哲学」における記事のレビュー (2016–2020)。第1部

教育空間の ontology に関するアイデアは、哲学的、社会学的、教育学的科学の形式で、ロシア及び外国の教育哲学においてますます広がるディスコースとなっています。レビュー記事の目的は、教育の研究に対する ontological アプローチの核心的な規定を理解することです。レビュー材料の方法論は、著者のディスコースの分析枠組みに基づき、2016年から2020年までの科学ジャーナル「教育の哲学」における科学記事の批判的分析の枠組み内に設定されています。教育の ontology の発展のための研究プログラムの研究により、教育哲学の理論と実践の発展の見通しにとって根本的なアイデア、理論および概念を特定することが可能になりました。グローバリゼーションと教育政策の統一を背景に、教育空間の ontology は社会的 ontology に関連付けて考察されます。なぜなら、教育空間はその一部であり、それを証拠しています。ジャーナルにおける出版物のレビューは、ロシア連邦のすべての地域、および20か国以上の著者によって提示されます。2016年から2020年の期間中に416の科学記事が発表されました。人文科学や自然科学の分野の研究者は、哲学者や政治学者、社会学者や文化科学者、経済学者や弁護士、教師や教育者、建築家やアーティストです。