若年学校子供のための普遍的なストレス管理プログラムの実施：教室の気候や学業への影響はあるか？

この研究の目的は、子供がストレスに対処する能力を強化することを主な目的とした普遍的な学校プログラムであるZippy's Friendsの可能な学業及び教室の気候効果を調査することでした。サンプルは、35校の91の2年生クラスからの1483人の子供（7～8歳）で構成されていました。学校はマッチングされ、介入群と対照群に無作為に割り当てられました。教室の社会的気候と学業スキルは、教師と子供によってドイツの尺度SIKS（社会的統合、教室の気候、学校準備の自己概念）の適応版を用いて評価されました。多層的アプローチを使用し、教師の報告の回帰分析により、このプログラムが教室の社会的気候にpositiveな効果をもたらし、いじめを減少させ、学業スキルを向上させたことが示されました。子供の報告の分析では、全体的に有意な効果は見つかりませんでした。結果は、生徒の性別や社会経済的地位によって影響を受けませんでした。