学校外のテレビと教育：仮説と方法

この論文は、自宅でのテレビ視聴と教育に関連する仮説を分類しています。これには、時間とエネルギーの置換、興味の刺激、学校に相当する内容の学習、新たな知的スキルの取得、授業活動の遅い進行に対する不耐性の発展、教育が何であり、何のためのものであるかに関する学習期待が含まれます。全体的な効果に関する利用可能な証拠は、読解力の成長に対して小さな効果があることを示唆しており、一般的に社会的に有利な子供たちが効果に最も脆弱である傾向があることをほのめかし、一部の説明的仮説の妥当性についてはほとんど情報を提供しません。代替研究アプローチの有用性、横断的およびパネル調査、実験室および野外実験、準実験が検討されています。