権利および公式スコアの使用に基づく仮説の研究

公式の指示の下でテストを受けると一部の学生が有用な部分的知識を持つ項目を省略するという仮説は、そのような指示が権利の指示ほど公正ではないことを示唆しており、特に推測することにあまり傾かない学生にとってはそうである。この仮説は「差異的効果仮説」と呼ぶことができる。代替仮説は、受験者が公式の指示の下で省略する項目については運の期待を上回ることはなく、権利の指示の下では回答することを述べている。これを「不変性仮説」と呼ぶことができる。この問題に関する実験データは、College Board の SAT‐言語および化学テストの特別な実施を行い、大学院経営学入学試験の実施に実験テストを含めることによって得られた。このデータは、二つの仮説を評価し、プロフェッショナルに開発されたテストを受ける高度な受験者にとってのスコアの信頼性と平行性に対する指示の影響を評価するための基礎を提供する。結果は、差異的効果仮説よりも不変性仮説を支持している。