親による感情知能の促進

109人の中学生を調査し、親が自分の感情知能（EI）に与える影響の認識、および自身のEI、課題志向（TO）、社会機能（SF）、うつ病症状（DS）を評価しました。経路分析では、親のモデル化、奨励、促進、報酬が学生の感情知能に及ぼす重要な影響が明らかになり、EIがTO、SF、DSに及ぼす重要な影響が見つかりました。結果は現代の社会認知理論の観点で解釈され、さらなる研究に関する提言がなされました。