動機とアイデンティティ：教育的文脈における行動と発展の関係—特集号の序文

教育の目標は単なる状況を超えて長期的な自己プロセスを含むべきであるという信念は、学生の状況に基づく行動—彼らの学校への関与に対する動機—と彼らのアイデンティティとの関係を探求する必要性を呼び起こします。この特集号の5つの記事は、それぞれ異なる現代の動機づけ理論に基づいています：期待価値理論、自己決定理論、興味、自己システム、そして社会文化的視点。それぞれの記事は、やや異なる自己とアイデンティティのプロセスに焦点を当て、動機とアイデンティティの関係の新しい概念化を説明しています。これらの記事とそれに関連するコメントは、動機づけと自己アイデンティティプロセスが理論的に関連付けられるさまざまな方法の一部を示し、そのような理論化が促進する研究の方向性を示しています。これらの記事は、動機とアイデンティティの文献を結びつける可能性を強調し、教育心理学の理論や研究、さらには教育実践の進展に寄与します。