看護師プラクティショナー学生が教育から実践に移行するための能力に基づく教育

能力に基づく教育（CBE）は、看護師プラクティショナー（NP）を教育するプログラムを含む看護プログラムの枠組みを提供します。CBEの基本的な前提は、学生が学習環境を離れる前に、指定された教育プロセスに期待される重要な知識、スキル、態度を習得したことを示すことです。これまでに能力と進行指標の開発に関して行われた作業は、能力の直線的進展の共通言語と明確な期待へと進むための重要な基盤を提供します。委任可能な専門的活動（EPA）は能力に基づいて構築され、提供者が異なるレベルの能力または信頼、または監督のもとで行うことが期待される測定可能な活動として述べられています。そして、教員、事前指導者、または監督者が必要な教育方法と監督のレベルについての意思決定を行うことを可能にします。臨床技能の知識、パフォーマンス、実践準備における能力を測定するために、臨床事前指導者のフィードバック、客観的構造化臨床試験、シミュレーションなど、多くの方法が使用されます。NPプログラムは理論と実際のケア提供との間の教育実践ギャップに苦しみ続けています。能力測定のための新しく信頼できる方法についての議論は、学生が独立した実践に移行するために必要な適切な量とタイプの経験と監督をいつ、どこで、どのように得ることができるかに関する合意の戦略的重要性に対処する必要があります。また、EPAの開発に貢献できるプロセスと標準化されたガイドラインの重要な必要性もあります。