成人における統計テスト不安の構造的要素

本研究の目的は、構造モデルアプローチを用いて統計コースを受講する際に表現されるテスト不安の基盤を探ることであった。この研究には219人の大学生が参加した。データは、統計テスト不安が一般的なテスト不安とは異なることを示していた。女性は男性よりも一般的および統計的テスト不安をより強く表現し、より多くの数学コースを受講した学生は数学自己概念スコアが高かった。数学自己概念と統計学における成果は統計テスト不安と負の関係にあり、一般的なテスト不安が高いと報告した学生は統計テスト不安も高いと報告した。構造モデルは、これまでに研究されていない変数が統計テスト不安を理解する上で重要であることを明らかにした。