eラーニングプラットフォームを通じた大学レベルの学習と教育

ウェブベースの適応型協働学習環境は、対面での教育活動を支援するためにより多く利用されています。本論文では、教育プロセスの改善と学生が宿題を行い、さらに高等教育の授業に出席する動機付けについて述べます。eラーニングプラットフォームの実装と使用について説明し、我々の学部でのこれらのプラットフォーム使用の経験を紹介します。2つの学生グループのパフォーマンスを分析します。この分析は、授業出席率と宿題提出の2つの側面に焦点を当てています。したがって、最初のグループはeラーニング環境との接触はなく、従来の方法（対面でのやり取り）で授業に出席し、宿題をメールで提出する必要がありました。第二のグループは授業に出席し、コースリソースや宿題タスクにアクセスできるeラーニングプラットフォームも使用する必要がありました。彼らはプラットフォームを通じて宿題を提出し、厳格な締切を守り、教授のフィードバックを利用して宿題の質を向上させる必要がありました。本論文では、対面での教育を支援するための高等教育における協働eラーニングプラットフォームの使用の重要性と利点を強調します。