教育の平等対教育の適切性：アンダーソンとサッツの批評

要旨 一部の理論家は、教育の正義の理論の一部として教育の平等の原則を支持するのではなく、平等主義者は教育の適切性の原則を採用すべきだと主張しています。本論文は、適切性が教育における正義を構成すると示そうとした最近の二つの試みを検討しています。それは、平等に対する批判に応じて、批判は成功していないか、他の価値が重要であることを示すだけであり、平等が重要でないことを示すものではないと主張しています。また、教育の適切性の原則だけでは教育における正義のすべてではないと論じています。